Claudine Schmidt-Lainé, née le à Rouen, est une mathématicienne appliquée française, spécialiste de la modélisation mathématique de phénomènes complexes et de la simulation numérique de systèmes d’équations aux dérivées partielles non linéaires. Elle s’est particulièrement intéressée aux applications en mécanique des fluides, turbulence, combustion et flammes, notamment industrielles.
Formation
Diplômée de l’École centrale Paris (Promotion 1977), Claudine Schmidt-Lainé est aussi docteur ingénieur (1980)[1] et docteur d’état en mathématiques (1985)[2]. Elle effectue un séjour post-doctoral aux États-Unis à l’Université Cornell. Recrutée au CNRS en 1981 en section de mathématiques, elle consacre ses recherches à la modélisation et à la simulation numérique pour la mécanique des fluides et la combustion, le cœur de ces modèles mathématiques étant l’équation de Navier-Stokes. Directrice de recherche depuis 1990, elle exerce au laboratoire de Mathématiques pures et appliquées de l’École Normale Supérieure de Lyon.
Carrière de chercheur, de direction et d’animation de la recherche
En 1992, elle est chargée de mission pour le département Sciences physiques et mathématiques du CNRS, avant de devenir en 1993 directrice scientifique adjointe de ce même département, chargée de la section de physique théorique et de l’interdisciplinarité. Elle est secrétaire du Comité d’orientation des moyens informatiques (COMI) du CNRS, où elle contribue à l'élaboration d'une politique de méso-informatique. En 1994, elle contribue à la création d’Organisation associative du parallélisme (ORAP) (CNRS, CEA, EDF, INRIA[Quoi ?]), qui matérialise la transition du calcul vectoriel au calcul parallèle, puis au calcul haute performance. Elle en est directrice exécutive de 1994 à 1999, puis présidente jusqu'en 2005, succédant à Jacques-Louis Lions et à Paul Caseau. Elle conçoit et pilote également le Programme national Interdisciplinaire Modélisation et Simulation Numérique de 1995 à 1997.
Elle est détachée en tant que premier directeur scientifique du Cemagref de 1998 à 2009. Elle a mis en place une politique de rapprochement avec la recherche académique, en encouragent les chercheurs du Cemagref à soutenir des habilitations à diriger des recherches, permettant ainsi aux chercheurs habilités à participer pleinement aux formations doctorales. Cette politique a permis au Cemagref d'obtenir son plein statut d'EPST, comme l'atteste la première évaluation AERES de l'établissement en 2008[3]. Elle a participé au comité chargé de l'évaluation des impacts environnementaux de l'exploitation du lanceur Ariane 5 en Guyane en 2003[4], et a co-dirigé le cluster de recherche[Quoi ?] Environnement avec Bernard Chocat et du Groupe de recherche EnvirhonAlp de la région Rhône-Alpes en 2010. En outre, elle a contribué à des rapports et à des ouvrages de l'Académie des sciences et du CADAS[5],[6],[7]
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Nommée recteur-chancelier de l’académie de Rouen (), puis recteur-chancelier de l’académie de Grenoble en septembre 2015. Elle lance divers projets :
Lutte contre le décrochage scolaire avec le programme Motiv'action de persévérance scolaire (collaboration avec Michel Janosz, professeur à l’Université de Montréal)
Mise en réseau systématique des lycées professionnels et technologiques, réseaux préfigurateurs des campus des métiers et des qualifications, afin de stimuler les ambitions des élèves. Cette initiative s'appuie sur un management participatif avec les chefs d'établissement et les corps d'inspection. Les travaux du CEREQ la présentent et l'analysent avec précision[8],[9].
Création des campus des métiers et des qualifications, CMQ3E « énergie et efficacité énergétique » labellisé dès le premier appel d’offres CMQ et conçu dès sa fondation avec une ouverture internationale figurant désormais dans la labellisation des campus des métiers d’excellence[10].
Création de campus des métiers et des qualifications, en Normandie : CMQ3E, CMQ PMSE, CMQ biotechnologies et bioindustrie ; dans l’académie de Grenoble : CMQ mécanique connectée (vallée de l’Arve), premier CMQ transfrontalier: conception durable et innovante (Annemasse)
Création d’un conseil scientifique académique international favorisant les liens entre les enseignements supérieurs et scolaires (MIPES) à Grenoble : La stratégie de la MIPES vise à créer une dynamique de réseau entre les dispositifs académiques de lutte contre le décrochage, les acteurs de terrain et les chercheurs, le monde de l'éducation et ses partenaires extérieurs
Aide à la conception de projets lauréats, avec Jean-Charles Pomerol, aux appels d’offres e-Fran (financements investissements d’avenir)[11], Fluence : Fluence de lecture[12], Expire : Expérimenter la pensée informatique des élèves[13]
Déploiement de dispositifs d’immersion linguistique en école élémentaire (EMILE)[14]
Elle est démise de ces fonctions le , elle est renvoyée au tribunal correctionnel le et sera condamnée, le , à 2 mois de prison avec sursis pour détournement de fonds publics[15]. Le même jour, elle annonce interjeter appel de cette condamnation[16].
Par décret présidentiel du 2 juillet 2021, elle est suspendue de ces deux ordres pour une durée de trois ans à la suite de sa condamnation pour détournement de fonds publics en 2018[réf. souhaitée].
Le grade honorifique de Docteur honoris causa de l’Institut national de recherche scientifique (INRS, Canada) lui est décerné en 2011.
Références
↑Lainé Cl. Étude mathématique et numérique de modèles de turbulence en conduite plane. Thèse de docteur-ingénieur, Université Lyon I, (1980), Jury : J. Mathieu (Président), C. Bardos, C.M. Brauner, D. Jeandel, P.L. Lions, J. Périaux, R. Temam. (Direction : C.M. Brauner).
↑Claudine Schmidt-Lainé ; Sur quelques problèmes non linéaires en mécanique des fluides, chimie et combustion. Thèse d’État ès Sciences, Lyon, 1985, Jury : R. Temam (Président), J.Baranger, C.M.Brauner, G.S.S.Ludford, J.Mathieu, B.Nicolaenko, M.Schatzman, D.Serre. (Direction : C.M. Brauner).
↑Lointier M., Pavé A., Andrieux P., Bonnet M.P., Cavaillès M., Fabre G., Fotsing J.M., Garrec J.P., Grimaldi C., Lévi Y., de Mérona B., Polidori L., Sabatier D., Schmidt-Lainé Cl., Tostain O. Impact des activités futures d’Ariane 5 sur l’environnement humain et naturel. IRD et CNES, 2003. 67p
↑Schmidt-Lainé Cl. Échanges forêts-atmosphère. Le cas du C02, Rapport à l'Académie des Sciences, 1999.
↑Pavé A., Pumain D., Schmidt-Lainé Cl. Dynamique des territoires : les changements de couverture et d’utilisation des terres. Caseau P. (Ed). Académie des Sciences, RST « Études sur l’environnement. De l’échelle du territoire à celle du continent », Lavoisier, Tech&Doc, 2003, 51-77.
↑André J.-C., Mégie G., Schmidt-Lainé Cl. Échelles et changements d’échelles, problématiques et outils. In Caseau P. (Ed) : « Études sur l’environnement : de l’échelle du territoire à celle du continent ». RST, Académie des sciences, Tech&Doc, Paris, 167-199, 2003.
↑Espaces de Formation, de Recherche et d’Animation Numériques (e-FRAN) : https://www.caissedesdepots.fr/espaces-de-formation-de-recherche-et-danimation-numeriques-e-fran
↑Le projet Fluence est un projet e-Fran. Il vise le développement et la validation de dispositifs numériques innovants utilisés en classe comme outils pédagogiques permettant de s’ajuster aux besoins de chaque enfant afin d’optimiser les apprentissages : https://lpnc.univ-grenoble-alpes.fr/Fluence
↑Le projet EXPIRE (EXpérimenter la Pensée Informatique pour la réussite des élèves) a pour objectif de contribuer au développement de l’enseignement de la pensée informatique et des mathématiques à l’école primaire (Classes de CM1, CM2 et CE2 pour certaines activités) : https://expire.univ-grenoble-alpes.fr/#projet