Literasi saintifik

Literasi saintifik atau kemelekan ilmiah (melek ilmiah) adalah kemampuan menerapkan penguasaan sains dalam menyelesaikan masalah yang dihadapi. Seiring perkembangan zaman, literasi saintifik dipilih sebagai tujuan utama pendidikan sains karena dianggap bisa digunakan untuk mempersiapkan generasi saat ini untuk menghadapi saat nanti. Sebagai tujuan utama dalam pendidikan sains, literasi saintifik dalam keseharian masyarakat menjadi gambaran keberhasilan pendidikan sains yang dilakukan oleh setiap negara.

Adib Rifqi Setiawan menjelaskan bahwa literasi saintifik sudah menjadi kegiatan umum dalam pembelajaran sains di era Thales^[1][2][3]. Menurut Adib Rifqi Setiawan, orang yang memiliki literasi saintifik dapat:

• Menjelaskan masalah secara ilmiah
• Menafsirkan data secara ilmiah
• Mengkomunikasikan informasi ilmiah
• Merancang investigasi ilmiah
• Melakukan penelitian ilmiah
• Mengevaluasi penyelidikan ilmiah

• PISA 2015 Science Framework (PDF) (Laporan). OECD. March 2013. Diakses tanggal 15 October 2014. 
• Bybee, Rodger W. (1997). Achieving Scientific Literacy: From Purposes to Practices. Heinemann. ISBN 978-0-435-07134-9. 
• DeBoer, George E. (2000). "Scienti®c Literacy: Another Look at Its Historical and Contemporary Meanings and Its Relationship to Science Education Reform" (PDF). Journal of Research in Science Teaching. 37 (6): 582–601. Bibcode:2000JRScT..37..582D. doi:10.1002/1098-2736(200008)37:6<582::AID-TEA5>3.0.CO;2-L. Diakses tanggal 13 May 2018. 
• Feinstein, Noah (January 2011). "Salvaging science literacy". Science Education. 95 (1): 168–185. Bibcode:2011SciEd..95..168F. doi:10.1002/sce.20414. </ref>
• Hazen, Robert M.; Trefil, James (2009). Science Matters: Achieving Scientific Literacy (edisi ke-Reprint). Anchor. ISBN 978-0-307-45458-4. 
• Hurd, P. D. (October 1958). "Science literacy: Its meaning for American schools" (PDF). Educational Leadership. 16: 13–16, 52. Diakses tanggal 13 May 2018. 
• Hurd, Paul DeHart (June 1998). "Scientific literacy: New minds for a changing world". Science Education. 82 (3): 407–416. doi:10.1002/(SICI)1098-237X(199806)82:3<407::AID-SCE6>3.0.CO;2-G. 
• Miller, Jon D. (21 December 2016). "The measurement of civic scientific literacy". Public Understanding of Science. 7 (3): 203–223. doi:10.1088/0963-6625/7/3/001. 
• National Academies of Sciences, Engineering, and Medicine (2016). Science Literacy: Concepts, Contexts, and Consequences. Washington, D.C.: National Academies Press. ISBN 978-0-309-44756-0. Pemeliharaan CS1: Banyak nama: authors list (link) Templat:Openaccess
• Roth, Wolff-Michael; Barton, Angela Calabrese (2004). Rethinking Scientific Literacy. Critical Social Thought. ISBN 978-0-415-94842-5. 

Artikel bertopik umum ini adalah sebuah rintisan. Anda dapat membantu Wikipedia dengan mengembangkannya. Jika Anda melihat halaman yang menggunakan templat {{stub}} ini, mohon gantikan dengan templat rintisan yang lebih spesifik.

• l
• b
• s

1. ^ Setiawan, Adib Rifqi (2020). "Pembelajaran Tematik Berorientasi Literasi Saintifik". Jurnal Basicedu. 4 (1): 51–69. doi:10.31004/basicedu.v4i1.298. ISSN 2580-1147. 
2. ^ Setiawan, Adib Rifqi (2020-04-20). "Lembar Kegiatan Literasi Saintifik untuk Pembelajaran Jarak Jauh Topik Penyakit Coronavirus 2019 (COVID-19)". EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN. 2 (1): 28–37. doi:10.31004/edukatif.v2i1.80. ISSN 2656-8071. 
3. ^ Setiawan, Adib Rifqi; Saputri, Wahyu Eka (2020-12-25). "Pembelajaran Literasi Saintifik untuk Pendidikan Dasar". Media Penelitian Pendidikan : Jurnal Penelitian dalam Bidang Pendidikan dan Pengajaran (dalam bahasa Inggris). 14 (2): 144–152. doi:10.26877/mpp.v14i2.5794. ISSN 2528-0562.