何景賢 (1935年1月— )是中華語文研習所 的創始人。出生於廣東 廣州 ,致力於中文教育推廣與文化保存[ 1] ,早年與中華民國政府 密切合作以中文教學來推廣外交,近期則將重心轉向推動中國大陸 與台灣 中文用法交流。
早年生活
1935年在廣州出生,起初由外祖母撫養,後於1937年搬往北京 與父母同住[ 2] 。據其在自傳中回憶,在北京居住的十年中,他注意到來自台灣 嘉義 的父親與來自廣東廣州的母親的口音 都與北京當地的口音有很大的差異,這個差異是他後來投入漢語教育的遠因之一[ 2] 。1947年,何景賢隨中華民國政府 來到台灣之後就讀於淡江英專(今淡江大學 ),畢業後至布朗大學 取得語言學碩士與博士學位[ 3] 。
推廣中文教育
當時在台灣宣教的安篤思牧師(英語:Rev. Egbert W. Andrews )由於希望提供傳教士學習中文的管道而與何景賢於1956年在紐澤西 創立了基督教語文學院(英語:Missionary Language Institute )[ 4] ,這是華語區第一個針對非母語使用者的中文教學為目標的機構[ 4] [ 5] 。何景賢於1966年自布朗大學 結束進修後接任台北語文學院 [ 註 1] 院長[ 2] 。由於中華人民共和國政府 在冷戰 結束前不允許人民自由出入境,此時期的中華民國政府 遂積極投入中文教學活動[ 4] 。1967年,時任中國反共青年救國團 主任的蔣經國 邀請何景賢協助辦理海外青年暑期返國研習營,開啟了其與政府的長期合作[ 2] 。同年,何景賢受德里大學 邀請赴印度 協助該校規劃中文教學體系[ 6] ,並因推廣中文教育的成績獲選為中華民國十大傑出青年 [ 3] 。1976年,為強化執行以中文教學為國民外交手段的政策[ 4] ,時任教育部 長蔣彥士 指示何景賢籌備中華語文研習所,強化與政府的合作。該年稍後,台北語文學院改制為中華語文研習所[ 2] 。
除了在中華語文研習所了開發上百種海外中文教學教材外[ 7] ,何景賢亦積極參與設計台灣 的中文課程。其曾於1984年參與設計以羅馬字 表記的國語注音符號第二式[ 8] 、與僑務委員會 合作編寫兒童華語課本、初中華語課本[ 9] 、以及指導修訂教育部國語辭典等等[ 10] 。在中國大陸改革開放 之後,何景賢致力於與中國大陸的文化交流[ 11] ,為避免雙方的漢字使用差異妨礙溝通,其與北京語言大學 合作,在2005年推出《两岸现代汉语常用词典》[ 12] 。在2009年的國共論壇 中,何景賢也建議中國大陸與台灣民間應合作共同編纂一套新的《中华大辞典》[ 13] 。
其他經歷
為處理二二八事件 ,中華民國行政院 於1991年成立行政院研究二二八事件小組 ,何景賢為小組委員之一,參與分析官方一手資料與採訪事件見證人的過程,其結果發表為《「二二八事件」研究報告》[ 14] 。
參考資料
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^ 2.0 2.1 2.2 2.3 2.4 何景賢. 漢教之父:何景賢口述歷史 . 2015-01-31. ISBN 9789574320240 . OCLC 911051309 .
^ 3.0 3.1 十大傑出青年 昨經投票選出 (PDF) . 聯合報 . 1967-10-07 [2019-01-20 ] . (原始内容存档 (PDF) 于2019-01-20).
^ 4.0 4.1 4.2 4.3 Chen, Ya-chen. Early 21st-century power struggles of Chinese languages teaching in US higher education . Newcastle upon Tyne, UK. ISBN 9781527513501 . OCLC 1047559164 .
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^ 二二八事件紀念基金會. 二二八事件介紹 . www.228.org.tw. 二二八事件紀念基金會. [2019-01-20 ] . (原始内容存档 于2019-01-20).
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