Коулман, Джеймс
Джеймс Сэмюэль Коулман (или Коулмен; англ. James Samuel Coleman; 12 мая 1926, Бедфорд (Индиана) — 25 марта 1995, Чикаго) — американский социолог, один из ключевых представителей теории рационального выбора[5], осуществил значительный вклад в разработку концептуального объяснения и формальных методов[6] анализа человеческого поведения при генерировании коллективных решений. Широкую общественную известность получил благодаря руководству исследованием неравенства в сфере образования[англ.] и расовой сегрегации в США, которые легли в основу «Доклада Коулмана» (1966)[7]. БиографияРодился в городе Бедфорд, детство провёл в штате Кентукки. Во время Второй мировой войны служил в ВМС США. Получил степень бакалавра в области химической технологии в университете Пердью в 1949 году[8] г. Заинтересовался поведенческими науками уже работая химиком[8]. Впоследствии продолжил обучение в Колумбийском университете, где испытал влияние Пауля Лазарсфельда и Роберта Мертона[9]. В 1955 году получил PhD, преподавал в Чикагском университете с 1956 года и позже с 1973 года, а в 1959—1973 годах в Университете Джонса Хопкинса, где участвовал в создании кафедры социальных отношений[10]. Был членом Национальной академии наук США, президент Американской социологической ассоциации[11] (1991—1992). Научное наследиеТеорияОпираясь на принципы методологического индивидуализма[12], Дж. С. Коулман сформулировал концепцию микро-макро переходов, с ключевым тезисом необходимости поиска эмпирических референтов макрофеноменов на микроуровне и принципиального отказа от макро-макро объяснения. Выделяя два типа акторов: природных лиц и корпоративных акторов, Дж. С. Коулман клал в основу анализа микроуровня социальных отношений модель обмена контроля за ресурсами и событиями, смысл которой заключался в том, что акторы или контролируют ресурсы, или же заинтересованы в них, тогда как их контролируют другие акторы. Максимизация полезности обеспечивается путем «обмена контроля над ресурсами или явлениями», которая приводит к возникновению на микроуровне норм и санкций в сообществе[13]. Эта новация сущностно отличала подход Дж. С. Коулмана в сравнении с классической социологией, где социальная норма рассматривалась как предопределенная, которая предшествует социальному взаимодействию[14]. Авторский подход критиковали некоторые исследователи как редукционистский[15][16]. Концепция микро-макро переходов была развита в рамках современной аналитической социологии[17], а также используется в различных исследованиях[18]. Исследование подростковой субкультуры, образовательного неравенства и «Доклад Коулмана»Дж. С. Коулман проводил исследования в областях социологии образования молодежи, изучал процессы социализации и подростковую субкультуру, выявив парадоксально сдерживающее влияние последней на успехи в учёбе (что было парадоксальным на тот момент)[19]. Впоследствии коллектив исследователей под его руководством осуществил глубокое изучение образовательных возможностей в США, анализируя образовательный процесс в более чем 4000 государственных школах и охватив 600 тыс. учеников[20]. Было выявлено негативное влияние расовой сегрегации на успешность черных детей, а также то, что чёрные дети демонстрируют более высокие успехи в учёбе в расово разнородных сообществах. Семейное происхождение оказалось более значимым фактором в успешности, а уже потом шли личностные характеристики учащихся и учителей. Зато характеристики школы, включительно с расходами, оказались слабо связаны с успеваемостью[21]. Избранные работы
Переводы на русский язык
Примечания
Литература
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||
Portal di Ensiklopedia Dunia
