Lesson study (atau jugyō kenkyū) adalah suatu pendekatan peningkatan pembelajaran yang awal mulanya dikembangkan di Jepang.[1] Stepanek menjelaskan bahwa Lesson study adalah suatu proses kolaboratif ketika sekelompok guru mengidentifikasi suatu masalah pembelajaran dan merancang suatu skenario pembelajaran (tahap plan), membelajarkan siswa sesuai skenario yang dilakukan salah seorang guru, sementara yang lain mengamati (tahap do), merefleksi dan mengevaluasi (tahap see), serta merevisi skenario pembelajaran. Tahap berikutnya, yang mungkin tidak dilakukan dengan segera pada kelas dan sekolah yang sama, akan tetapi dapat dilakukan pada kelas atau sekolah yang lain adalah membelajarkan lagi skenario pembelajaran yang telah direvisi, mengevaluasi lagi pembelajaran dan membagikan hasilnya dengan guru-guru lain (mendiseminasikannya).[2]
Referensi
- ^ Stepanek, J (2003a). "Researchers in Every Classroom". Northwest Teacher. Spring. 4 (3): 2–5.
- ^ Zubaidah, Siti (April 2010). "LESSON STUDY SEBAGAI SALAH SATU MODEL PENGEMBANGAN PROFESIONALISME GURU 1". LESSON STUDY SEBAGAI SALAH SATU MODEL PENGEMBANGAN PROFESIONALISME GURU 1. Diakses tanggal 6 Agustus 2019.
