Bob Algozzine

Bob Algozzine adalah seorang tokoh pendidikan asal Amerika Serikat

Pendidikan

Setelah menerima gelar BS dalam ilmu ekonomi pada tahun 1968 dari Wagner College di New York, Algozzine (L. 1946) mendapatkan gelar MS-nya di bidang psikologi pendidikan dari Universitas New York, Albany, tahun 1970. Sementara gelar Ph.D. bidang pendidikan anak-anak luar biasa didapat dari Universitas Pennsylvania pada tahun 1975.

Karier

Algozzine menjadi profesor di Universitas Florida di mana ia terlibat dengan pendidikan kelas reguler dari para guru guna ditugaskan dalam pendidikan anak-anak luar biasa. Perhatian utamanya adalah bagaimana cara untuk memberi pendidikan bagi para siswa yang tidak dapat mengikuti pendidikan dalam kelas reguler. Banyak dari karyanya yang difokuskan pada kesamaan antara learning-disabled (LD) dan para siswa yang berdaya tangkap rendah (lambat belajar). Algozzine menolak agar LD menjadi istilah yang sophisticated untuk daya tangkap lemah, dan bahwa ini menunjukkan sebagai suatu konsep yang terlalu sophisticated (Algozzine, Ysseldyke, Shinn, 1982).

Ia menunjukan bahwa hanya terdapat sedikit perbedaan dalam profil-profil pengujian dari para siswa LD dan para siswa berdaya tangkap lemah; dan bahwa profil kinerja dari banyak fakta siswa normal yang juga sangat berbeda-beda. Algozzine yakin bahwa sekolah perlu menghemat energi dalam usaha untuk mengidentifikasi siswa yang luar biasa dan untuk lebih mencurahkan tenaga dalam penentuan apa yang harus dilakukan dengan semua siswa yang tidak bisa memperoleh hasil yang menguntungkan dengan mengikuti pendidikan yang dijalaninya sekarang (Algozzine & Ysseldyke, 1983).

Karya

Algozzine menulis lebih dari 200 artikel, laporan riset, monograph, laporan akhir, dan beberapa buku. Ia menjadi anggota dari Dewan bagi Anak-anak Luar Biasa, Asosiasi Riset Pendidikan Amerika, dan Dean Florida untuk Anak-anak Berperilaku Buruk.^[1]^[2]

Referensi

^ Algozzine, B., &Ysseldyke, J. E. (1983). "Learning disabilities as a subset of school failure: The oversophistication of concept," Exceptional Children, 50, hlm. 242-246.
^ Algozzine, B., Ysseldyke, J. E., & Shinn, M. (1982). "Identifyng children with learning disabilities: When is adiscrepancy severe?" Journal of School Psychology, 20, hlm. 299-305.

[1] Algozzine, B., &Ysseldyke, J. E. (1983). "Learning disabilities as a subset of school failure: The oversophistication of concept," Exceptional Children, 50, hlm. 242-246.

[2] Algozzine, B., Ysseldyke, J. E., & Shinn, M. (1982). "Identifyng children with learning disabilities: When is adiscrepancy severe?" Journal of School Psychology, 20, hlm. 299-305.

[1]

[2]