專題研習

專題研習，又稱為專題式學習[1]、研究性学习、或疑難為本學習，是一種以學生為主的學習模式。在教師的輔助下，由學生策劃、執行及自我評估的學習方法。還有老師會讓學生就自己的興趣和能力去選定一個研習題目，然後搜集資料，對題目作出探索和討論。同學才是專題研習過程的「主人」。

它是一種跨學科的學習技巧。學生透過研習一個特定的專題的同時,運用現有的知識和技巧來重新綜合，並透過進行一些特定的活動，使學生能自主地建構知識，繼而學會這個新的題目，而達至「學習如何學習」的目的，並培養學生的自學精神。

根據親子天下翻轉教育報導，昶心蒙特梭利實驗學校創辦人張淑玲（Amber）從2018年開始關注專題式學習（PBL），常受邀演講這個主題。她認為，PBL 能呼應108課綱對素養教育的真諦與實踐，透過建立學習動機與探索意義，引導學生達到深度學習。過程中，學生不只建立未來需要的核心技能，更能發現自我的影響力。

參考書目

• 黃春木《專題探究教學力：跨科共備 X 提問思考 X 批判閱讀，啟動高層次思考》（2022年）
• 莎拉･列夫 (Sara Lev)、阿曼達･克拉克（Amanda Clark）、艾琳･史塔基（Erin Starkey）《專題式學習，從小就能開始》（2022年）
• 马联芳、叶传满 中國人民教育出版社 《小學科學：什麼是研究性學習》、《中学生研究性学习入门指导》。
• 霍益萍 《研究性學習：實驗與探索》 南寧：廣西教育出版社（2001年）
• 梁淑貞、陳秀騰 《香港培正中學：教師進修日 (2001)：專題研習》（2011年）

参考资料

1. project-based learning - 專題式學習. 圖書館學與資訊科學大辭典. [2018-11-04]. （原始内容存档于2021-02-12）. 

外部連結