促進國際閱讀素養研究

促進國際閱讀素養研究（英語：Progress in International Reading Literacy Study，簡稱PIRLS），由國際教育成就評鑑協會（IEA）主導，針對兒童（9歲至10歲）的閱讀能力進行國際性評量，希望藉由評比結果，作為改善閱讀教學及促進學童閱讀能力的參考。[1]

促進國際閱讀素養研究對閱讀素養的定義如下：

  • 能夠理解並運用書寫語言的能力。
  • 能夠從各式各樣的文章中建構出意義。
  • 能從閱讀中學習。
  • 參與學校及生活中閱讀社群的活動。
  • 由閱讀獲得樂趣。

參考來源

  1. ^ Shek-kam Tse. 兒童閱讀能力進展: 香港與國際比較. Hong Kong University Press. 2005: 1– [30 January 2013]. ISBN 978-962-209-730-8. 

外部連結