Детский музей

В детском музее «Extavium» в Потсдаме, Германия

Детский музей — тип общественного учреждения научно-просветительской направленности (музей), ориентирующийся на детей и подростков по принципу музейной педагогики. Большинство детских музеев посвящены определённым темам и предлагают различные экскурсии по возрастным группам. В своей работе музеи ориентируются на определённые модели обучения, например, обучение в процессе деятельности и практические упражнения.

Также — в обычных традиционных музеях открываются особые детские комнаты, носящие характер детских музеев[1].

В международной профессиональной Ассоциации детских музеев[англ.] (ACM), основанной в 1962 году, на 2007 год вовлечены 341 участник из 23 стран[2]. Европейская ассоциация детских музеев (HO!E) основана в 1994 году, включающая 34 страны на период 2007 года[3].

Описание

Детский музей в своей работе следует методу чувственного восприятия, практического тестирования и экспериментальности, методу Сократа. Целью музея являются формирование чувственной грамотности, пробуждение интереса к науке и искусству, предоставление активного выражения эмоций (рисунок, танец, декламация, драматизация, обмен мнениями)[1]:

Радость ребёнка от впервые увиденного, ощупанного, понюханного, испробованного несравненно ярче, чем у взрослых; его потребности в таких ощущениях сильнее. Этот интерес от вновь изведанного толкает его к новым изысканиям и рождает потребность в их активном выражении.

Научная лаборатория исследователей в детском музее в Кливленде, США

Выделяют две модели детского музея[4]:

  • Американская основывается на концепции интерактивного музея, где дети осваивают предметную среду и социальную действительность путём прямого соприкосновения и взаимодействия с ней. Вдохновением для концепции послужила признанная в 1950—1960-х годах операциональная теория интеллекта швейцарского психолога Жана Пиаже, согласно которой манипулирование с предметом является основой формирования интеллекта ребёнка. Главным критерием ценности музейного экспоната в таком музее является его способность расширить представление детей о мире, обогатить возможности общения с ним, облегчить включение в социальную реальность.
  • Европейская помимо интерактивности поддерживает идею погружения в определённую историческую реальность, в культурный контекст. Поэтому здесь большое значение придаётся не только образовательной, но и музейной ценности коллекций.

В США детский музей называют новым культурным феноменом, опираясь на тот факт, что 75 % современных детских музеев страны открыты за последние 20 лет[5].

История

Кормление древесных жаб в первом детском музее в Бруклине (США), 1908 год

Первый детский музей в мире был создан в предместье Нью-Йорка — Бруклине (США) в 1899 году[4] и называется «Детский музей Бруклина[англ.]». 16 декабря 1899 года его открыл коллекционер произведений искусств Уильям Генри Гудьер. Вскоре, в 1913 году, открылся второй детский музей в Бостоне[6], а спустя ещё 4 года — в Детройте. По данным Американской ассоциации юношеских музеев к середине 1990-х годов в мире насчитывалось около 400 детских музеев, большая часть которых (около 300) находилась в США[4].

На европейском континенте детские музеи начали открываться в 1970-е годы и к середине 1990-х годов их число перевалило за 30. Наиболее интенсивным был процесс создания детских музеев в Германии[4].

В России

Книга отечественного педагога Александра Устиновича Зеленко «Детские музеи в Северной Америке»[7] в начале XX века затрагивает вопрос детского музея и отражает собственное желание применения зарубежного опыта в России[8]. Первым детским музеем в России можно считать московский детский клуб «Сетлемент» (1905—1908) во главе с С. Т. Шацким, Л. К. Шлегер и А. У. Зеленко. Почти одновременно в 1907—1908 годах в Курске при Семёновской публичной библиотеке существовал музей «Детского труда» под руководством учителя Н. Г. Гогунцова[4]. С подачи Зеленко в школах и детских садах создаются познавательные панорамы[8].

В 1920—1930-е годы в России открываются авторские детские музеи: Музей игрушки (1920) Николая Дмитриевича Бартрама, Детский музей-дворец Зеленко, Музей детской книги (1934) Якова Петровича Мексина в Москве. Модель музея-мастерской, с которого началась история отечественного детского музея, трансформировалась в музей изучения детского творчества, насильственно прерванный в конце 1930-х годов[4].

В 1970—1980-х годах в России появляются детские картинные галереи и музеи детского изобразительного творчества. Идея детского музея актуализируется в 1990-е годы[4].

В России ещё не построено отдельного здания для детского музея. Всем существующим отведены помещения, которые не соответствуют требованиям музейных работников[1].

Первая Всероссийская конференция детских музеев состоялась в апреле 2001 года на базе Ярославского музея-заповедника[9].

Примеры детских музеев

Детский музей «Лабиринт» в Берлине

Наиболее знаменитыми детскими музеями являются[4]:

В Европе пользуются большой популярностью Музей игрушки и игры (Финляндия), детский музей «Каморка Германа» в Музее современной истории в Словении, единственный в мире музей игрушечного солдатика в Италии[4].

В России

Детские музеи открываются по всей России. Самостоятельные детские музеи: Детский музей в Ноябрьске (Тюменская область, 1993); Дом сказки «Жили-были» в Москве (1995); Детский музей в Нефтегорске (Самарской области, 1999)[9], детский музей «В мире сказки» Смоленского государственного музея-заповедника (1992), детский музейный центр Хабаровского краевого краеведческого музея им. Н. И. Гродекова (1996)[4].

В настоящее время детские музеи становятся одной из самых динамичных и популярных групп музеев[4].

Примечания

  1. ↑ 1 2 3 Музееведческая мысль в России XVIII-XX веков: Сборник документов и материалов / Э. Шулепова. — Litres, 2017. — 1030 с. — ISBN 9785457725966.
  2. ↑ ACM Home (англ.). www.childrensmuseums.org. Дата обращения: 21 января 2018. Архивировано 13 декабря 2020 года.
  3. ↑ Hands On! — International Association of Children's Museums (англ.). www.hands-on-international.net. Дата обращения: 21 января 2018. Архивировано 10 января 2018 года.
  4. ↑ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 Галкина Т.В. Музееведение: детский музей. — Учебно-методическое пособие для специализации «Историческое краеведение и музееведение» на исторических факультетах. — Томск: Издательство Томского государственного педагогического университета, 2004. — 32 с. Архивировано 17 мая 2017 года.
  5. ↑ Наталья Германовна Макарова-Таман, Елена Борисовна Медведева, Марина Юрьевна Юхневич. Детские музей в России и за рубежом / Ярославский историко-архитектурный музей-заповедник, Российский институт культурологии. — Ин-т "Открытое общество", 2001. — С. 13. — 134 с. Архивировано 22 января 2018 года.
  6. ↑ Boston Children's Museum. www.bostonkids.org. Дата обращения: 21 января 2018. Архивировано 10 августа 2018 года.
  7. ↑ А. У. Зеленко. Детские музеи в северной Америке. — Изд-во Работник просвещения, 1925. — 232 с.
  8. ↑ 1 2 Е.Н. Мастеница. Детский музей как лейтмотив педагогической деятельности А.У. Зеленко / С.Н. Полторак. — Исторические персоналии: мотивировка и мотивации поступков. Материалы Всерос. научной конф. 16-17 дек. 2002г. С-Петербург. — СПб.: Нестор, 2002. — С. 164—169.
  9. ↑ 1 2 Детские музеи в России и за рубежом. www.museum.ru (2002). Дата обращения: 21 января 2018. Архивировано 20 марта 2018 года.

Литература

  • Лушникова А.В. Детский музей: социокультурные основы организации и функционирования. — Челябинск, 2006.
  • Юхневич М. Ю. Детский музей: прошлое и настоящее. — М., 2001.

Ссылки