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Heliosschule
Die Heliosschule – Inklusive Universitätsschule der Stadt Köln ist eine staatliche Schule in Köln, bestehend aus einer Grundschule und einer Gesamtschule. Die Universität zu Köln hat in Kooperation mit der Montagsstiftung im Heliosprojekt die Idee einer inklusiven Universitätsschule (IUS) verwirklicht.[2] Alle Abschlüsse der Bildungsgänge in NRW können erworben werden. Der Neubau der Schule entsteht auf dem Gelände der früheren Helioswerke in Köln-Ehrenfeld, einem industriellen Pionier der Elektrotechnik von 1882 bis 1930, der für die Schule auch namensgebend ist. Geschichte Die Grundschule startete 2015 an einem Interimsstandort in Köln-Sülz. Im Jahr 2018 folgte die Gesamtschule an einem ersten Interimsstandort in der Borsigstraße in Köln-Ehrenfeld.[3] Seit Sommer 2020 gibt es einen zweiten Standort für die Jahrgänge 5 und 6 in der Overbeckstraße in Neu-Ehrenfeld. Am Abend des 22. November 2021 wurde der Dachstuhl des Gebäudes Borsigstraße durch einen Brand zerstört, worauf das Gebäude zunächst für unbestimmte Zeit unbenutzbar ist.[4] Seitdem sind die höheren Jahrgänge Am Wassermann in Vogelsang untergebracht, bis der Neubau fertiggestellt ist. Der Bau der Inklusiven Universitätsschule auf dem Gelände der Helioswerke wurde 2019 vom Rat der Stadt Köln beschlossen.[5][6] Diesem Beschluss ging ein umfangreiches Bürgerbeteiligungsverfahren im Streit um die Nutzung des Helios-Geländes voraus: „Das ‚Heliosforum‘, bei dem man schließlich die Idee eines Schulbaus durchsetzte – vorgeschlagen von der Schuldezernentin Agnes Klein (SPD) –, gilt der Stadt noch heute als Vorzeigeprojekt in Sachen Bürgerbeteiligung.“[7] Pädagogisches KonzeptDie Idee einer inklusiven Universitätsschule stammt von einer Initiative von Studenten der Universität zu Köln: „Die Entstehung der Heliosschulen als Universitätsschulen ist eng verbunden mit der Initiative von Studenten an der Humanwissenschaftlichen Fakultät der Universität zu Köln, die sich ab etwa 2008 in der Lehrerbildung ein ‚Mehr‘ an pädagogischer Praxis gewünscht haben und dies mit hoher Durchsetzungskraft politisch überzeugend artikulierten. Sie forderten eine Verbesserung des Theorie-Praxis-Transfers, verstanden als ein zirkuläres Ineinandergreifen und permanentes, wechselseitiges Durchdringen, in Anlehnung an John Deweys Forderung, ‚nicht ‚mehr‘ oder ‚weniger‘, sondern ‚andere‘ Praxis‘ in der Lehrerbildung zu implementieren (Dewey,1992/1904, S. 293). Sie lagen damit gewissermaßen am Puls der Zeit, denn parallel dazu befanden sich die Universitäten einerseits im Bologna-Prozess, also der Umstrukturierung der Studiengänge auf Bachelor und Master, und andererseits wurde das Lehrerausbildungsgesetz in Nordrhein-Westfalen novelliert – eine Chance, die langjährige Kritik der Lehrerbildungsforschung aufzugreifen, die eine Überwindung der Fragmentierung von theoretischen und praktischen Inhalten im Laufe des Studiums bzw. des Referendariats schon seit Jahrzehnten anmahnte und dem durch die Einrichtung des Praxissemesters Rechnung getragen werden soll.“[8] InklusionKersten Reich entwickelte die Idee mit Studierenden, Dozenten und Lehrkräften verschiedener Schulformen weiter.[9] Die Universität begleitet und erforscht die Entwicklung seither. Inklusion ist Kern des Konzepts und umfasst folgende Aspekte: Heterogenität der Lerngruppe, reflexive Koedukation, Eigenzeit im Sinne der Berücksichtigung unterschiedlichen Lerntempi, Lernmuster, Einmaligkeit der Lerner, Situativität des Lernens.[10] Inklusion wird an der Heliosschule wie folgt verstanden:
 Praxisschule für LehramtsstudentenDie Heliosschule wurde zudem als erste bundesdeutsche Praxisschule entwickelt,[12] um für Lehramtsstudenten Theorie und Praxis intensiver zu verzahnen. Von 2017 bis 2019 verantwortete Lisa Rosen die wissenschaftliche Leitung der Inklusiven Universitätsschule. 2021 übernahm Matthias Martens die Nachfolge.
Die Gesamtschule hat zahlreiche Kooperationspartner, unter anderem das studentisch-universitäre Projekt „school is open“.[14] Lernende SchuleDie Heliosschule versteht sich als lernende Schule und will als Lebens- und Lernort dienen: kinderfreundlich, demokratisch und nachhaltig.[15] LehrangebotFormate und ThemenIn der Heliosschule lernen die Kinder in der Sekundarstufe in den drei Formaten 'Lernzeit, Projektzeit und Werkstattzeit:[16] Die Lernzeit umfasst die Kernfächer Deutsch, Mathematik und Englisch. In der Projektzeit sind mehrere Fächer aus den Bereichen Naturwissenschaft, Gesellschaftslehre, Religion / Praktische Philosophie und Arbeitslehre zusammengefasst. Die Themen basieren auf den Kernlehrplänen der beteiligten Fächer. Sie orientieren sich an den 17 Global Goals der Agenda 2030 der Vereinten Nationen wie Gesunde Ernährung, Forschen im Veedel, nachhaltige Mobilität, Klima und Wetter. Die Schüler der 5. und 6. Klasse wählen aus einem umfassenden Angebot 5 Werkstätten aus den Bereichen Musik, Sport und Kunst, Arbeitslehre sowie Theater, Entspannung, Foto und Film, Partizipation, Geschichte und Naturwissenschaften. Ab Stufe 7 kommt als sechste Werkstatt das vierte Hauptfach als erstes Wahlpflichtfach hinzu. Die Schülerinnen und Schüler wählen zwischen den Angeboten Arbeitslehre, Darstellen und Gestalten, Naturwissenschaften und Spanisch als 2. Fremdsprache. Einige Werkstätten dürfen und werden von Schülerinnen und Schülern und Außenstehenden angeboten. Kooperationspartner sind:
Die Schule hat zudem ein eigenes Orchester namens Heliosorchester. Digitales LernenJede Schülerin und jeder Schüler verfügt über ein eigenes iPad mit einem individuellen, passwortgeschützten Zugang. Ein digitales Logbuch ist das zentrale Werkzeug für die Planung der Lernprozesse und für die Bereitstellung der Lernaufgaben, die eigenständig bearbeitet werden.[17] Es wird von der Montag Stiftung Jugend und Gesellschaft und der Schule gemeinsam konzeptionell aufgebaut. Auch die Schülerinnen und Schüler waren in dessen Entwicklung eingebunden. Zu Beginn des Schuljahres 2020/2021 wurde es unter dem Namen Lernlog in allen drei Jahrgängen der Sekundarstufe eingeführt. Medienkompetenz ist ein zentrales Thema der Heliosschule: Von der Gründung an arbeiten und lernen die Schülerinnen und Schüler mit digitalen Medien.[18]  Architektur 2015 wurde in einem Architekturwettbewerb die Heliosschule ausgeschrieben. Der Bau soll 2024, so die Planung, fertiggestellt sein.[19] Mitgliedschaft
Literatur
WeblinksCommons: Heliosschulen Köln – Sammlung von Bildern
Einzelnachweise
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